andy kwok

　　軍軍的親屬悲傷不已。
　　四川省12355心理咨詢熱線呼叫中心主任劉捷：
　　“寫檢討”成為了昨日各種家長QQ群、微信、論壇熱議的焦點。家長們在表達惋惜和同情的同時，也對寫檢討這種方式展開了討論。有心理專家認為，通過寫檢討讓孩子認識“錯誤”並不一定能收到好的教育結果。
　　經常寫檢討不等於就是壞孩子
　　“檢討，正在成為老師們的一種教學手段。”成都市某小學五年級學生家長趙果（化名）對華西都市報記者說，據他所知，他兒子班至少80%以上的娃娃都寫過檢討。在學校里追逐、考砸了、上課說小話、作業沒做完……都可能成為寫檢討的理由。
　　趙果的兒子有些調皮，每學期至少得寫5至6次檢討。兩周前，他才為下課爬樹寫過。孩子寫了檢討，家長還要簽字。趙果說，他並不反對老師用這種手段進行教育，但反感很多小事都寫檢討，比如爬樹，這都是童年應有的生活，何來檢討？趙果認為：雖然經常寫檢討，但他絕對不認為兒子是個壞孩子。
　　心理專家：檢討教育不一定有好效果
　　四川省12355心理咨詢熱線呼叫中心主任劉捷不鼓勵檢討式教育，“接到檢討的命令和檢討的過程都是在不斷提醒孩子‘你錯了’，透露的信息是消極的，”劉捷認為，讓孩子強化“錯誤”並不一定能收到好的教育結果。
　　“檢討式教育可能讓很多人覺得很屈辱，甚至憎恨”，劉捷說，孩子成長過程中，懲罰是不能少的。如何實施懲罰？劉捷建議，如果孩子的行為不符合要求時，可以取消他的某種權利，“從他碗里拿走一顆糖，勝過給他一記耳光。”
　　華西都市報記者席秦嶺李媛莉　　（原標題：寫檢討 是在不斷提醒“你錯了”）